1. 2019年8月27日《教育之弦》:一座學院如何華麗“變身”,成為地方經濟高質量發展的“加油站”?

              瀏覽:153發布日期:2019年08月28日

              《教育之弦》:https://mp.weixin.qq.com/s/9bQSX78B7uT_5Px8qj754Q

              習近平總書記指出,教育決定著人類的今天,也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才,需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知,從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。

              一年來,聯盟從“四?!睌y手到“四地”協同,再到“四省”聯動,實現抱團合作,對于人才交流和培養進行不斷地探索和嘗試,致力于實現優質資源共享、共同發展。

              如何發揮區域優勢,協同創新及轉型改革,是四省邊際應用型大學聯盟不斷思考的大事。今天,我們就來看看衢州學院如何通過創新“三連三通”,成為服務地方經濟發展的“加油站”。

              衢州學院堅持“以服務贏支持,以貢獻促發展”,創建“三連三通”服務模式,破解企業技術創新難題、激發企業轉型新動能、促進人力資本素質提升,切實發揮應用型本科院校作為區域經濟社會發展“加油站”的作用,為建設“活力新衢州,美麗大花園”提供人才、智力、創新支撐,努力用最好的教育成就最好的衢州。學校先后獲批浙江省應用型建設試點示范學校、獲評浙江省第二批“雙創”示范基地。通過實施三連接、三打通,實現了教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有機銜接,把辦學思路真正轉到服務企業轉型升級、轉到產教融合校企合作、轉到培養高素質應用型人才上來,全面提高學校服務區域經濟社會發展和創新驅動發展的能力。

              充分利用“應用型”特質,與高水平院所、企業共同建立技術創新、新技術應用體系,打通科學到技術應用的“最后一公里”,鞏固高質量發展的科技基礎。

              聯高水平院所,共建研發中心。學校將優質研發資源與自身學科優勢、地方經濟社會需求相結合,針對性地提升技術研發能力和地方服務水平。

              ? 針對“南孔文化重重落地”的要求和特種紙新材料、高端制造裝備業等衢州支柱龍頭產業的發展需要,與社科院、中國制漿造紙研究院、機械科學研究總院等共建研發中心5個;

              ? 助力浙江大學工程師學院衢州分院建設,實施同吃、同住、同學習,共建、共享、共發展;

              ? 成立浙江(衢州)綠色金融研究院,并與復旦大學泛海國際金融學院共建“復旦-衢州綠色金融研究實踐基地”,以綠色金融改革助推衢州融入長三角區域一體化發展。

              三年來,通過共建的研發中心,共有院士、知名專家、教授來衢州服務200余次,共同解決企業技術難題50余項。

              下接企業發展需求,共建企業創新平臺。學校樹立“有什么樣的企業難題就建什么樣的平臺”理念,深化產教融合,升級校企合作,將“沉睡的實驗室成果”轉變為“活躍的生產線成果”。

              ? 與衢州市委組織部聯合企業,共建企業博士工作站50余家,服務涉及衢州百億級產業集群;

              ? 積極落實今年省委經濟工作會議精神,響應“三服務”號召,組織開展“雙走進、雙服務、雙促進”專項活動,累計深入走訪、調研企事業單位400余家,參與教師1100余人次,共征得企業科技難題和咨詢類問題352個,總經費近1800萬;

              ? 秉承“伴隨企業走出去”的理念,與紅五環集團聯合培養20名南非國際留學生,拓展企業國際市場,助力“一帶一路”建設。

              學校以“雙創”為引領、以研發為手段、以應用為導向,通過產業創新化、創新產業化,實現產業鏈、價值鏈與創新鏈、人才鏈的深度融合,切實提升科技創新引領能力,破解企業發展難題。

              左抓產業創新化,做到產學研用結合,打造區域“立地式”研發服務的高地。學校積極融入以企業為主體的產業、行業技術創新體系,以產業轉型升級面臨的實際問題為導向,廣泛開展技術服務和應用性創新活動。

              ? 針對數字經濟智慧產業的發展,與衢州市國資委合作,共建東南數字經濟發展研究院,入駐研究院的8個團隊中,有5個團隊由我校教師牽頭,其中研究院常山分院、江山分院分別由我校教師擔任執行院長,推動產業數字化發展;

              ? 與衢州綠色產業集聚區、巨化集團公司等大型企業簽訂科技合作協議,組織開展一系列對接區域骨干重點企業的專項服務行動,取得了良好社會效益。

              一年來,與企業等合作橫向課題300余項,到位經費2000余萬,拍賣轉讓技術成果23項,總成交額1200余萬。

              右抓創新產業化,做到產學研創結合,打造區域“雙創”示范基地。創新產業化是把新的技術通過創業孵化出新產品、新企業、新模式的過程。

              通過“師研生隨、師導生創、師生共創”的實踐體系,構建了資源要素齊全,教育功能一體化、雙創活動社會化、項目孵化系統化的“一全三化”式科技創新創業平臺,孵化出科技型小微企業40余家,學校也被評為省“雙創”示范基地。

              人才是科技創新最核心的因素。學校把握區域經濟社會發展方向和未來發展趨勢,將培養滿足地方企業發展需求、引領產業轉型升級的高質量應用型人才作為根本任務;同時充分發揮大學集群知識溢出效應,走聯盟發展、協同發展道路,在開放中謀求新的發展機遇。

              內抓應用型人才培養質量,促進學習者創造價值能力提升。學校主動把握新技術、新產業、新業態發展,提出“用明天的技術、培養今天的學生、為未來服務”的人才培養理念。

              ? 優化提升學科與專業設置,建設物聯網技術、大數據技術、工業機器人、人工智能、智能制造等緊貼數字化產業的新專業;

              ? 持續深化校企協同育人,特別是與紅五環集團合作辦學15年,從訂單班到“2+1+1”卓越工程師培養,構建了學生共培共育、課程共建共享、師資共享共用、項目共研共究的校企深度合作模式,目前已共同培養了300余名優秀畢業生,在該集團就業的有100余人,年薪在100萬元的就有10余人。

              深入推進創新創業教育改革,建立“實訓、研發、創新創業”一體的實踐教學體系,提升學生應用動手能力,學校學科競賽2014-2018年(五年)排名較2013-2017年(五年)提高了354名,成為全國排名進步第一的學校。

              外抓四省邊際應用型大學聯盟,促進學校協同發展。學校堅持“互相開放、彼此合作、優勢互補、共同發展”的理念,變省內邊際劣勢為省際中心優勢。

              ? 牽頭武夷學院、上饒師范學院、黃山學院成立“浙閩贛皖四省邊際應用型大學聯盟”,建立并實施“互認學分,多區域學習;

              ? “八互八多”共享機制,搭建 “四?!薄八牡亍碑a教融合互通平臺:

              ? 互用基地,多區域實習;

              ? 互通信息,多區域就業;

              ? 互享待遇,多區域創業;

              ? 互派教師,多區域工作;

              ? 互享設備,多區域使用;

              ? 互融團隊,多區域研究;

              ? 互享經驗,多區域研討。

              召開四省邊際應用型大學數字經濟人才培養研討會,舉辦首屆浙閩贛皖四省邊際應用型大學聯盟科技成果拍賣會、設計大賽等,構建起“區域高等教育合作發展”—“區域社會經濟共同發展”—“區域一體化發展”的新路徑。



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